一， 黑板的昨天
我们每个人都在教室里上过课，但是你是否关注过一件事，教室里最重要的教学工具是什么？
之所以和大家聊聊这个话题，是因为在近二十年的教育信息化过程中，国家投入了大量的经费来提升教室里的信息化水平，希望能够提升教育的质量。今天，如果大家去国外，比如欧美、日本等学校看看，就会发现，中国教育信息化的水平已经处于领先的地位，教室里的信息化设备越来越多，但是智能化效果、数字化水平似乎并没有显著提高，于是就有了刚才这个问题-教室里最重要的教学工具是什么？是不是我们现在信息化的工具都是可有可无的？
要回答这个问题，我们的方法论是做减法，也就是把教室里所有东西一样一样减掉，剩下最后一个不能减的，就是最重要的！
我问过很多人这个问题，近99%的人和我们的答案一致，就是黑板。
是的，古今中外，黑板承戴了无数大师思想的硕果，从产生到传播，留下了璀璨的人类文明。
二，黑板的今天
随着信息技术的不断发展升级，黑板作为教室中最为重要的教学工具，其内涵、形态及功能也在不断发生着演变。从最初的刷上黑漆的简易木质黑板（传统板书），发展为以投影幻灯技术为支撑的多媒体投影系统（多媒体板书），再到包 含着电子屏幕、计算机以及投影设备等基本组件的交互式电子白板。在这样的发展过程中，每一阶段的黑板都有着其自身独有的特点和使命。同时，当下也有越来越多的教育专家提出，不能只是“PPT教学”。
今天的中国己经处于世界科技创新的前沿，教育的目标是培育有高阶思维能力的创造性人才，我们的教育装备如何能够支檸这样的目标？ 所以，我们很有必要了解每个阶段的 “黑板”对教育的价值。
教学的过程是知识建构＋思维建构的过程，传统教学只需要黑板，就可以完成知识建构和思维建构，但是，很多抽象的、复杂的、立体的概念很难通过板书、语言来描述，知识的传播效率和效果太低，教育信息化的目标就是提高教学效率和效果。通过 “电脑＋投影机”（数字黑板1.0），很多知识可以通过视频、动画、PPT形象地展示出来，提高知识表现的效果，让学生更容易理解，取代了传统黑板知识建构的功能，我们把它称为 “多媒体板书”。数字黑板2.0是电子白板、触控一体机，在知识显示的基础上，加入了交互，弥补了知识表达的一些功能（标注）；在知识表达数字化上，〞电脑＋投影机〞 完成70%的功能，交互的加入完成了10%，这就是为什么国外教室大多数都是 “电脑＋投影机〞模式就够了，交互的加入性价比不高；同时，在一体机这种大尺寸高亮度的液晶屏幕上书写，对老师的眼睛还有很大的伤害，短时间的交互操作还好，但长时间的板书书写绝不提倡。
所以，第一代和第二代数字黑板都没有解决思维表达的任务，这就是为什么传统黑板一直无法被取代的原因。
思维能力是新教改的核心内容，是教学效果提升的关键；思维表达很难通过事先制作好的动画或视频来完全表现，因为思维的产生路径依赖于学习者（群体）的最近发展区，一个标准固定的动画或视频无法准确表达思维过程，需要老师实时根据情况来构建板书，从某种程度来说，黑板是最简单，最快速，最康价的动區制作载体;这也是为什么在进入高质量教育发展阶段后，教育专家开始呼呼要重视板书，质疑"PPT教学”的原因。这也是为什么国家投入大量的经费建设 〝一师-优课" 效果不高的原因。
总结一下，多媒体板书最大的优点就是丰富、灵活的表现力，可以多角度、多方位的表达抽象的概念和原理，它解决的是教学过程中O和1的事情，是浅层学习的有效工具。而传统板书是思维演绎、思维可视化的重要载体，它解决的是教学过程中0～1之间的事情，是深层学习的有效工具，是当下培养高阶思维能力、创造性能力，大规模个性化学习的重要工具。所以，我们今天要思考的，不是传统板书和多媒体板书谁更好，而是如何把这两者融合好，为教学提供最有力的支持。